CONSELHO DE CLASSE E AMIGOLATE

DATA: 18\12\2009

PRÉ-CONSELHO

Data: 11-12-2009

OPERAÇÕES MATEMÁTICAS

EJA IV FASE

Data: 11/12/2009

Professora: Maria do Carmo

Recurso utilizado: internet, site da UOL educação

Conteúdo: matemática

Objetivo: Usar de forma criativa o recurso audiovisual para desenvolver a curiosidade e a autonomia para efetuar operações matemáticas.

Desenvolvimento: A professora da turma já havia trabalhado com as operações matemáticas com os aprendizes, inclusive a multiplicação e a divisão. Usou as operações interativas da UOl educação para perceber o desenvolvimento de cada um dos aprendizes para resolver as continhas.

Foi uma aula muito participativa e atraente. Todos resolveram as continhas com gosto e muita atenção. Uns lançaram mão do caderno e outros preferiram efetuar as contas metalmente.

SITE DA UOL EDUCAÇÃO - ADIÇÃO - SUBTRAÇÃO - DIVISÃO E MULTIPLICAÇÃO

PROFESSORA MARIA DO CARMO DANDO ATENÇÃO A UMAS DAS APRENDIZES

VII E VIII FASES DA EJA

VII E VIII FASES DA EJA EM CLIMA DE FINAL DE ANO

CIDADANIA DIGITAL VIII FASE

Nossa VIII fase da EJA participando das aulas

Data: 02/12/2009

CIDADANIA DIGITAL

EJA VII FASE

Data: 30/11/2009

Os aprendizes de início resistiram bastante as aulas de informática, mas depois perceberam que o computador pode fazer muito mais do que imaginam. Alguns que frequentam lanhouses resumiam as tarefas do computador em mexer no msn e no orkut.

ILHA DAS FLORES

EJA VII FASE
Data: 27/11/2009
Professor: Laudelino
Conteúdo: Geografia
Recursos utilizados: filme; word e datashow
Filme: Ilha das Flores
Objetivo: Relacionar o filme assistido com os aspectos da globalização

Desenvolvimento: O filme é um ácido e divertido retrato da mecânica da sociedade de consumo. Acompanhando a trajetória de um simples tomate, desde a plantação até ser jogado fora, o curta escancara o processo de geração de riqueza e as desigualdades que surgem no meio do caminho. Por abordar diversos aspectos, tanto sociais, econômicos, biológicos, etc, é um filme trandisciplinar, que nos remete a uma visão global e ecosistêmica.

Os aprendizes assistiram o filme que foi transmitido por meio do datashow. O professor fez algumas observações a respeito do que foi exposto e utilizou a tecnologia, o word, para inovar. Foi pedido para escrever o que entenderam do filme e qual a relação com a globalização.

Aprendizes assistindo o filme

Professor comentando sobre o filme

CONTANDO HISTÓRIAS - continuação

EJA - IV fase

Data: 25/11/2009

Professora: Maria do Carmo

Conteúdo trabalhado: Português

Recurso utilizado: Word e internet

Site utilizado: dia-a-dia educação

Objetivo: Desenvolver a escrita, a criatividade e a autonomia para produzir histórias.

Desenvolvimento: Nesta aula demos continuidade a produção do dia 19/11/09. Tratando-se de uma atividade que exige muitas habilidades como esta, e considerando que os aprendizes estão num processo de inclusão digital, as nossas aulas costumam ser mais lentas.

A professora havia pedido para os aprendizes concluírem suas histórias em casa, escrevendo no caderno, para evitar esquecimentos, incentivar a escrita e agilizar a digitalização no computador na aula do dia 25. Neste dia, infelizmente alguns não vieram a escola e deixaram de dar prosseguimento no trabalho. No entanto, os que estavam presente produziram histórias com criatividade e entusiasmo.

Apenas uma das aprendizes trouxe sua produção desenvolvida em casa, isto colaborou no tempo, pois com o apoio do colega ( trabalho em dupla) e da professora pode dedicar-se mais na ortografia, pontuação, etc.

Para aqueles que dariam sequencia em suas produções na aula, ligamos um computador para que todos pudessem assistir novamente a história.

Ressalta-se que esse tipo de atividade - produção de escrita, tem sido muito construtiva para os aprendizes, uma vez que de início apresentam muita dificuldade para escrever. Assim procuramos partir dessa realidade para aproximar a escola da vida dos aprendizes e facilitar a aprendizagem. Trabalhamos com atividades simples facilitando a familiarização do aprendiz com o computador, e a medida que percebem que são capazes de trabalhar com a máquina elevam sua auto estima e sentem-se estimulados a aprender os conteúdos propostos.

De pouco a pouco vão perdendo o medo de errar, de arriscar, de ensaiar, de ousar, de improvisar de discutir e até mesmo de pensar. Incentivamos o pensar com criatividade e não buscamos respostas certas ou erradas, mas sim procuramos levar o aprendiz a analisar as respostas. Desta maneira conseguimos obter produções belíssimas como as expostas no flick acima.

PASTAS E ARQUIVOS

PROJETO CIDADANIA DIGITAL

Data:23/11/2009

Hoje demos continuidade em nossas atividades. Os aprendizes puderam trabalhar, criando pastas, arquivo e subpastas; copiando ou recortando arquivos para colar em pastas ou subpastas. Tiveram a oportunidade de perceber a diferença entre pasta e arquivo.

Lançamos mão de um exemplo prático, para contextualizar estas diferenças de forma que os aprendizes pudessem entender.

"Os aprendizes estão inseridos em um contexto social, que deve ser utilizado como recurso afetivo e intelectual, ou mesmo como problemas contextuais para serem resolvidos". Paulo Freire

CONTANDO AS HISTÓRIAS

FASE IV

PROFESSORA: MARIA DO CARMO

DATA: 18/11/2009

CONTEÚDO: PORTUGUÊS

RECURSO UTILIZADO: WORD, INTERNET

INTERNET: SITE DO PORTAL EDUCACIONAL DO ESTADO DO PARANÁ

OBJETIVO: DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES HUMANAS IMPORTANTES, COMO POR EXEMPLO: ESCRITA, CRIATIVIDADE, AUTONOMIA, ETC.

DESENVOLVIMENTO:OS APRENDIZES ASSISTIRAM A UM CONTO ELABORADO POR CRIANÇAS DO MOVIMENTO COMUNITÁRIO ESTRELA NOVA, DE SÃO PAULO, QUE NARRA UMA HISTÓRIA DE AMOR DE UM JOVEM CASAL. NO CASAMENTO ELES VIVENCIAM VÁRIOS VALORES FAMILIARES, COMO A CUMPLICIDADE, O AFETO, O PERDÃO.

A HISTÓRIA É ANIMADA. NÃO HÁ LETRAS, SOMENTE SONS E IMAGENS QUE VÃO ILUSTRANDO E CONTANDO TODOS OS ACONTECIMENTOS. OS DESENHOS SÃO CONSTRUÇÕES ARTESANAIS TAMBÉM DAS CRIANÇAS . AO TÉRMINO DE TODA A NARRATIVA A PROFESSORA SOLICITOU QUE OS APRENDIZES RECONTASSEM TUDO, USANDO O WORD.

FOI MUITO INTERESSANTE O DESENROLAR DE CADA RECONTAR DA HISTÓRIA. POR SE TRATAR DE UMA ATIVIDADE QUE REQUER O DESENVOLVIMENTO DE MUITAS HABILIDADES OS APRENDIZES FORAM LENTAMENTE PERCEBENDO QUE DEVERIAM ASSUMIR A FRENTE PARA PRODUZIR SUAS HISTÓRIAS. DESTA VEZ SERIAM OS AUTORES, PRECISARIAM TER AUTONOMIA E APRENDER A APRENDER, PARA ASSIM PODEREM FAZER.

FOI UM EXERCÍCIO QUE DEMANDOU BASTANTE TEMPO DA AULA, E NÃO PODE SER TOTALMENTE CONCLUÍDO. OS APRENDIZES PARARAM DE ESCREVER SUAS HISTÓRIAS AO TÉRMINO DA AULA E FICARAM DE DAR CONTINUIDADE EM OUTRO DIA.

PARTICIPAÇÃO NA AULA DE WINDOWS

Nossos aprendizes participando da aula de Windows

PROJETO CIDADANIA DIGITAL

"Para que as pessoas não sejam excluídas dos benefícios da tecnologia digital, é preciso, que elas adquiram a capacidade de efetivamente integrar a tecnologia em sua vida e em seus afazeres diários (profissionais e pessoais), de modo a desenvolver competências que resultem na melhoria da qualidade de sua vida." (Eduardo O C Chaves)

Data: 16/11/2009

VII Fase da EJA

MUDANÇAS DE ESTADOS FÍSICOS DA ÁGUA

MUDANÇAS DE ESTADOS FÍSICOS DA ÁGUA

EJA V FASE
DATA: 09/11/2009
PROFESSORA: JANE
RECURSO: INTERNET
DISCIPLINA: CIÊNCIA
OBJETIVO: REALIZAR PESQUISAS SOBRE AS MUDANÇAS DE ESTADOS FÍSICOS DA ÁGUA
DESENVOLVIMENTO: A PROFESSORA EXPOS NO QUADRO OS DIVERSOS TIPOS DE MUDANÇAS DE ESTADO FÍSICOS DA ÁGUA E PEDIU QUE OS APRENDIZES UTILIZASSEM A INTERNET PARA PESQUISAR CONCEITOS E FIGURAS A RESPEITO DE TAIS MUDANÇAS.

FRASES NO WORD

EJA I E II FASE
DATA: 06/11/2009
PROFESSORA: ELIZABETH
RECURSO UTILIZADO: WORD
OBJETIVOS:

• TRABALHAR AS LETRAS DO ALFABETO;
• PRODUZIR PALAVRAS E FRASES

DESENVOLVIMENTO: OS APRENDIZES FORMAVAM PALAVRAS COM AS RESPECTIVAS LETRAS E DESENVOLVIAM FRASES. FOI MUITO PRODUTIVA A ATIVIDADE, NA MEDIDA EM QUE OS APRENDIZES IAM DESPERTANDO SUAS CRIATIVIDADES E AUTONOMIA PARA PRODUZIR SUAS FRASES.

ATIVIDADE NO WORD

PRODUÇÃO DE FRASES

EJA III FASE
PROFESSORA: ADRIANA
RECURSO UTILIZADO: INTERNET, WORD
DISCIPLINA: PORTUGUÊS
TEMA: PRECONCEITO E DISCRIMINAÇÃO
OBJETIVOS:

• ESTIMULAR A LEITURA E A PRODUÇÃO DE FRASES;


• DESENVOLVER A CAPACIDADE DE ESCRITA COM AUTONOMIA E CRIATIVIDADE.


• CONSCIENTIZAR E PROMOVER A PAZ.

DESENVOLVIMENTO: OS APRENDIZES LERAM A HISTÓRIA EM QUADRINHOS DO SITE INDICADO E APÓS CRIARAM FRASES RELACIONADAS A HISTÓRIA.

2ª GUERRA MUNDIAL

EJA VIII FASE
DATA: 28/10/2009
PROFESSORA: LOURDIANA
DISCIPLINA: HISTÓRIA
RECURSO UTILIZADO: POWER POINT
OBJETIVO: PROMOVER AOS APRENDIZES CONDIÇÕES DE VISUALIZAR A OCUPAÇÃO DAS POTÊNCIAS DO EIXO E DOS ALIADOS DURANTE A 2ª GUERRA MUNDIAL
DESENVOLVIMENTO: O MAPA UTILIZADO NO POWER POINT MOSTROU DE FORMA BASTANTE INTERATIVA AS OCUPAÇÕES PELAS POTÊNCIAS. A PROPORÇÃO QUE OS APRENDIZES CLICAVAM NO ENTER SURGIAM BANDEIRAS DOS PAISES, CORES DIFERENCIADAS E SOM DE AVIÕES E BOMBAS QUE REPRESENTAVAM OS PAISES QUE ERAM OCUPADOS.

OCUPAÇÃO DAS POTENCIAS DURANTE A 2ª GUERRA MUNDIAL

NOSSA AULA

Que tal produzir menos lixo?

EJA IV FASE
DATA: 21/10/2009
PROFESSORA: MARIA DO CARMO
RECURSO UTILIZADO: TEXTO, INTERNET
DISCIPLINA: CIÊNCIAS
OBJETIVOS:

• Identificar o alcance do problema ambiental gerado pelo lixo e discutir possíveis alternativas com relação ao seu aproveitamento;
• Promover uma conversa participativa entre os aprendizes para relacionar as experiências trazida pelos mesmos com os problemas que afetam o mundo;
• Identificar produtos recicláveis ou não;
• Relacionar o texto as disciplinas de história, matemática, português e ciências;

DESENVOLVIMENTO: Nossa aula não se dará em um dia apenas. Teremos vários momentos para aproveitarmos os assuntos que foram tratados no texto RRR: AS TRÊS LETRAS QUE PODEM SALVAR A NATUREZA. Neste primeiro dia deixamos a aula fluir com o bate papo dos aprendizes. E partir do que era dito por eles percebemos que iam construindo conceitos e identificando que um dos problemas do lixo está justamente na sua elevada produção. E que isso acarreta o desperdício de recursos naturais e a contaminação do meio ambiente. No decorrer da conversa surgiram várias dúvidas e curiosidades, dentre elas: Nós ajudamos a produzir esse lixo? Quais os materiais que geram esse lixo? O que significa classificar o lixo? Existe coleta seletiva de lixo na nossa cidade? Devemos conferir a validade dos produtos antes de comprá-los? O que significa aquele nº no fundo da caixa de leite?

Sem perceber relacionaram muitos aspectos tratados no texto. Para sanarmos algumas dúvidas resolvemos utlizar a internet para pesquisas. Desse primeiro contato da IV fase com a internet demos início a algumas noções de buscas.

Apresentamos alguns buscadores e ensinamos alguns métodos de pesquisas. Nas pesquisas descobriram que existem milhões de informações sobre o mesmo assunto; que nem todas são verídicas; que devemos buscar informações em sites oficiais, etc.

Como demonstraram muita curiosidade e dúvida sobre o significado do nº no fundo da caixa de leite indicamos o site http://www.google.com.br/ , onde os aprendizes puderam tirar as suas conclusões.

NOSSOS APRENDIZES

ACERTANDO AS CONTAS

EJA I E II FASE - MULTISSERIADA

PROFESSORA: ELIZABETH

DATA: 16/10/2009

DISCIPLINAS: PORTUGUÊS E MATEMÁTICA

RECURSO: INTERNET, SITE EDUCATIVO

OBJETIVO: APRENDER A FAZER E A PENSAR PARA RESOLVER CONTINHAS DO DIA-A-DIA.

DESENVOLVIMENTO: O SITE AJUDOU NO DESEMPENHO DOS APRENDIZES. CADA UM AO SEU TEMPO FOI AVANÇANDO NA RESOLUÇÃO DAS CONTAS.

http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=104

APRENDIZES DESAFIADOS A RESOLVER CONTAS

DITADO INTERATIVO

EJA III FASE
DATA: 09/10/2009
PROFESSORA: ADRIANA
DISCIPLINA: PORTUGUÊS
RECURSO UTILIZADO: INTERNET E SITE EDUCATIVO
DESENVOLVIMENTO: OS APRENDIZES INTERAGIRAM COM AS ATIVIDADES DO SITE E INDIVIDUALMENTE FORAM DESCOBRINDO MANEIRAS PARA RESPONDER AS QUESTÕES.

SITE : http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=104

SR. MAMOEL, 68 ANOS, MECÂNICO -MÃOS SOBRE O MOUSE

INFORMÁTICA BÁSICA

Data: 30/09/09
Nossa aula da quarta-feira com a VIII fase da EJA.

Atividade desafio: Copiar a página incial de um site e colar no Paint.
Criar uma pasta e salvar a imagem do Paint.

Assíduos e interessados aprendizes enfrentando os desafios das atividades propostas com o Windows.

Projeto de Línguas - Espanhol
Professora: Kátia
Data: 28/09/2009
Recurso utilizado: Internet - Site interativo do Instituto Cervantes
Objetivo: Promover uma aprendizagem interativa e estimular a autonomia.
Desenvolvimento: As atividades eram avançadas de acordo com o ritmo de cada aprendizes. Isto elevou a auto-estima e favoreceu a aprendizagem.

http://cvc.cervantes.es/ensenanza/actividades_ave/aveteca.htm

A professora do projeto de Línguas com uma de suas aprendizes